12月21日（日）校長ブログ「Make it Kozy！」vol.419～サイエンスに沼る～

　昨日は、小中学生に科学を伝授していた高津生も、本日は自身の研究発表。10月18日に天王寺高校にて第Ⅰ部が開催され、本校からは８班が発表。その中から３班があらためて発表した。”あらためて”というのは、第Ⅰ部で得られた大学や高校の先生方から得られた専門的な助言をこの間活かして研究を進めており、ブラッシュアップされた発表となっている。それぞれの班が、客観的・専門的な視点から自分たちの研究の課題を修正、解決するという姿勢が必要だ。

　科学の実験は失敗が当たり前で、その失敗をどれだけ次につなげられるか、いわば「良い失敗」ができるかである（あくまでも個人の見解です）。先生方からいただいた指導・助言を真摯に受け止め、新たな実践につなげているかも評価のポイントになる。

　そんな厳しい目線で見られるのも成長の機会。発表時間は、うまくずらしていただいたのか、３班の発表すべて聴くことができた。トップは、生物班の「プラナリアのエサの開発〜長期保存できる使いやすいエサを作ろう〜」。プラナリアとは、扁形動物門有棒状体亜門三岐腸目に属する動物の総称で、日本ではナミウズムシをさすとのこと。その再生能力は著しく、自切して数日で尾側に目が再生してくる。そのプラナリアの食性、エサの管理に関して、再生性をもとに確認していく実験を行う研究である。プラナリアも初めて見た時は変な生き物だと思ったが、（以前に研究していた班も含め）彼らの研究や発表を見ているうちに可愛く感じて来たし、その再生能力に感動すら覚えてしまっている。私ですらそうなのだから彼らの愛着はそれ以上であろう。専門の先生方の質問にも適切に答えていてよかった。

　情報班は、先日人間工学会でも発表した「アプリ『DeChain』でSNS利用を自制する方法を探る」。現在、スマホ依存は社会的な課題であるが、制限の方法として、スクリーンタイムによる時間制限や、キーボックスに入れて一定時間物理的に使用できなくするなどがあるが、それだとストレスを感じたり、監視状態でなくなれば元に戻ったりするのではないか、というのが彼らの研究動機である。そこで、自作アプリ『DeChain』の様々な通知により自制を促す実験を行った。結果として、被験者が少なかったこともあり、スマホ依存を解決できるところまではいかないということだが、根本的な解決を求める切り口は評価された。

　最後は、物理班の「分割シンチレータを用いた放射線識別実験」。地球に飛び交っている自然放射線のうち、宇宙線（宇宙から流れてくる放射線）の透過力を計測しようという試みである。プラスチックシンチレータを重ね、SiPMにより電圧を計測し、通過前と通過後のα線、β線、γ線がどれだけ減衰するかという実験だが、立てた仮説を裏付けるまでの実験には至らなかった。

　代表発表には選出されなかったが、それぞれ専門的な立場からのご指導、ご助言は今後の糧になったと思う。もとより科学の研究自体一年足らずで完結するほど甘いものではなく、粘り強い試行錯誤の連続である。場数を踏みながら、さらに試行錯誤を継続してほしい。Make it Koy！頑張れ、高津生！

　　今日もまた　思わぬ結果に　修正し　明日はこれぞと　信じて臨む

12月20日（土）校長ブログ「Make it Kozy！」vol.418～サイエンスをつまむ～

　本日、先々週に引き続き、小・中学生の「KOZU Science Labp科学実験講座」を開催。午前中２回、描く30名弱の小中学生が参加してくれた。このイベントは、本校がスーパーサイエンスハイスクール指定校であり、今年度第Ⅳ期の３年めを迎えていることもあり、ここ数年本校のSSH活動の普及、波及を目的としたものである。が、当然ながら本校１校だけのことではなく、サイエンスの世界を子どもたちに体験してもらい、その興味関心をさらに強くし深めること、さらには後々科学者になる可能性、ノーベル賞を受賞する可能性のある子どもたちの道を広げるためでもある。

　何を大袈裟な、とおっしゃる向きもあるかもしれませんが、それはお間違い。これまでノーベル賞を受賞された方が、子供の時から自分がノーベル賞を受賞しようと思って研究してきたかというとそうではない。皆さん、最初は興味関心と「なぜだろう？」という素朴な疑問からスタートされている。そこから始まる興味の深まり、疑問の解決、そして失敗しても諦めない並々ならぬ忍耐力が周りに評価されて受賞に至る。そんなストーリーは意図してできるものでもなく、あくまでも”結果”であることが多い。だからこそ尊敬に値する。

　さて、本日も「見えないものを見てみよう！」をテーマに、箱の中のものを棒でつついたり、シルエット写真を見たりして想像する。７つの箱に挑戦し、１〜３位（金賞・銀賞・銅賞）を表彰。皆、照れながらも嬉しそうな表情。もう一つの実験は、「宇宙線を見る」。宇宙線の説明は科学部員。いつもティーチング・アシスタントとして、子どもたちの活動を手伝ってくれるのだが、子どもたちをできるだけ楽しませようと、クイズやジョークも挟みながらサービス精神旺盛である。ほんとに良いお兄さんお姉さんだ（ちなみに数名は明日の大阪サイエンスデイでも発表する、ああ忙しや）。

　部屋を真っ暗にしてプラスチックケースに黒い髪を貼り、一瞬通る”筋”が見える。子どもたちも「今一瞬見えた？」「これかな？」と何が正解かわからないところから始まるが、何度も確認し、見えた瞬間、「見えた！」と驚きと喜びの声が上がる。この瞬間が良い！

　参加した皆さんに「奨励賞」を差し上げたが、今日をきっかけにさらに科学が好きになってほしい。Mkae it Kozy！数年後、高津にどうぞ、待ってます！今日もThank you！科学部員！

　　好きこそは　一の才能　胸を張る　ちょいとつまんで　さらにはまらん

12月19日（金）校長ブログ「Make it Kozy！」vol.417～書と美～

　昨日に引き続き、芸術文化発表会、書道と美術の部は22日（月）まで展示。

書道は、書道部のパフォーマンス芸術をはじめ、色紙と半紙で、高津生の今の熱い想いを表現する。美術は、模写と自画像。リアルなタッチもあれば、デフォルメされた絵もある。それぞれ個性的で良き。

　思い通りに書けたかどうかは本人のみぞ知るだが、得意不得意あれど、大切なのは表現しよう、伝えようという姿勢。それはすべてに共通する芸術の源。そういう点では、絵にも言葉にも心があり、伝わる者がある。

　作品を見られるのが恥ずかしい、という生徒もいるだろうが、自分を『表現』することは成長の一つ。Make it Kozy！自分をさらけ出そう。良いね、高津生！

　　目と鼻は　ちょっと理想に　寄せてみた