10月27日（日）校長ブログ「Make it Kozy！」vol.151～未来の高津生へ！～

　本日は、第３回の高津キャンパスツアーを開催。約680組、1,300名を超える申込みがあったこともあり、午前と午後の最初の会は、会場が溢れるほどの来場者。誠にありがたい。

　部活動にもたくさんの見学があり、顧問も部員も笑顔で質問に答える。中学時代に経験した部活動を続けるもよし、新たな種目に挑戦するもよし、若者の可能性は無限だ。

　私は、計６回の説明会の前に挨拶を一言。今年４月に着任して半年間で感じた、高津高校の強みを３つに絞って皆さんに伝えた。

　一つは、生徒たちのオンとオフの切り替えがうまくできること。「自由」な髪形や服装を見て、勉強しないのではないかと不安になられる方もいると聞くが、全くそういうことはない。むしろ、10分休憩や昼休みなどのオフタイムから、スッと授業に入る時のスイッチオンの切り替えの良さに舌を巻く。担当教員もチャイムが鳴るより前に教室に入り、チャイムと同時に授業を開始する。そんなきちんとした学びのカタチができているのは間違いない。

　二つめは、100年を超える歴史と伝統を引き継ぎながら、新しいことに挑戦できる学校であるということ。生徒たちにも紹介したが、大学の理事長を務めておられる約60年前の卒業生の著書には、現在と同じような体育祭の写真が掲載されている。昔も今も変わらぬ姿に「伝統」を感じる。一方で、他校に先駆け、コロナ禍のオンライン授業の先進的取組や、最近では「X」「Instagram」「YouTube」といったSNSを活用し、積極的に情報発信している。昭和から平成、令和へと新時代に対応できる学校である。

　最後は、生徒の学びの選択肢がたくさんあるということ。GLHSとSSHの強みを生かし、国際交流から科学的人材育成まで、教育活動の幅が広く、生徒が成長できる場が多い。また、学校だけでなく、大学や企業とのつながりを生かした進路学習や、同窓会の支援による創造探究事業など、生徒たちに与えるべき刺激にあふれている。

　全体説明は教員が担当するが、学校生活の説明は自治会が担当。クリエイティブ・ラボで説明したあとは、キャンパスツアーの名の通り、自治会役員が校内を案内する。来場者アンケートにも、「案内してくれた生徒さんがしっかりしていた」「わかりやすく説明してくれた」と、上々の感想。高津高校を想う気持ちが人一倍ある自治会役員に感謝である。文化祭で評判の良かった、有名ベーカリー「cookhouse」とのコラボパン「あなたの花ひらく高津パン」もあっという間に売り切れたそうだ。

　求める学習レベルに応じて高校を選択することが前提であろうが、何よりも充実した高校生活を送るためには選択肢は多い方が良い。何を選び、自分がどれだけ成長するか、ワクワクした高校生活を、ぜひ高津高校で送っていただきたい。

　Make it Kozy！高津らしさを感じていただければ、幸いである。頑張れ、中３生！

　　自分とは　いかなる者ぞ　鱗雲

　説明会を終え、校長室にいると、以前の勤務校の教え子が、「先生、お久しぶりです！」とあいさつに来た。聞くと、「娘が医者になりたいと言っているので、高津高校を見に来ました」と言う。約25年ぶりの再会に驚きつつも、娘と夢を語れる母になったかと嬉しかった。高津高校を選んでくれれば嬉しいが、そこは親子で考えること。「どこを選んでも幸せに！」と声をかけた。

10月25日（金）校長ブログ「Make it Kozy！」vol.150～LGH公開授業～

　本日は、大阪府立で30校が指定されている「LGH（リーディングGIGAハイスクール）」としての公開授業。生徒１人１台端末の日常的な活用促進や効果的な活用に向けた研究などを実施し、公開授業の開催や実践事例の提供など、積極的に成果の普及を行うこととされている。すでに設置されている電子黒板とプロジェクターの活用と合わせ、より効率的、効果的な授業を実践している。LGHに加え、新採等の研修の一環としての公開授業も含めての実施。先週末から校内での公開授業週間としていたが、今日は他校からの見学者も来られて、教室の後ろには、たくさんの見学者がおられたが、高津高校の生徒は見られることに慣れているので、普段通りの集中力。

　本校の課題研究「LCⅠ」では、１人１台端末を活用して、スぺレッドシートにあるデータをわかりやすいグラフや表にする操作を学ぶ。同じく1年生の「公共」では、『Qizziz』というアプリを利用して、自学課題が身についたかを全員で確認。教室全体がクイズ会場になったような雰囲気で、主体的に取り組む。盛り上がった後は、本日の学習テーマ「靖国参拝」。憲法の「政教分離」の原則に従うかどうか、その原則に当たるのかどうか、法はあってもそれをどうとらえるかが異なり、賛否両論ある。また、そういう客観的な議論とは別に、日本人としての感情を含めた賛否もある。様々な観点を踏まえて、主体的に考えることが大切。今日の学びで生徒たちは何を得たか。

　1年生の「古典」では、端末を使用して小テストを実施。また、本文中の語彙を確認、知識の幅を広げるために端末を使用。生徒たちも慣れた手つきで調べる。黒板とチョークしかなかった昔とは違い、情報量も多い。より深く学べるということは、より深く考えられるということ。より主体的に、より貪欲に。Make it Kozy！高津生！

　　説明書　いらぬ若者　スイスイと　楽しみすぎる　潜在能力

　端末学習ではないが、古文の全員音読はよく声が出ていた。手先だけでなく、体感することに大賛成である。

10月24日(木)校長ブログ「Make it Kozy！」vol.149～やって見せねば・・・～

　今日も３時間の授業見学。体育は、体育館でのバレーボールに、グラウンドでのハンドボール。そして、少人数での物理。

　バレーボールはメジャーなスポーツだが、オーバーハンドにアンダーパス、レシーブの後のトスはまだ手投げ。それでも皆が皆、上手くボールを上げられるわけではない。トスを受けるスパイク担当は、トスの具合に左右される。きっちり上げたと思ったら、思わずボールと一緒にジャンプするのでタイミングが合わない。それでも一生懸命取り組む姿は美しい。

　ハンドボールは、本来体育館スポーツだが、私立で盛んな学校は別として、公立高校の多くはグラウンドにコートがある。思うところがあるだろうが、それがある意味当たり前とこらえる。と、ハンドボール部員の気持ちになりつつ、体育では基礎からの練習。片手で持てと言われても、手の小さい生徒にはボールが手につかない…と思いきや、まぁまぁ手についているし、思っていたより皆しっかり投げられている。ただ、思っているよりハンドボールは硬いので、くれぐれも突き指にはご注意を。

　物理のテーマは「慣性の法則」、日頃、電車や自転車に乗っている時に実感するアレである。動きが止まったらどうなるか、等速直線運動や摩擦の話を、様々なケースを想定して学ぶ。金づちの鉄の部分と柄を「慣性の法則」を使って固定させるには、という問いや、「慣性の法則」の代名詞とも言える『だるま落とし』を体感させる。女子生徒５名の少人数授業だが、想像以上に、(当たらずとも遠からずだが、)力ずくで解決しようとする姿勢に驚きつつも人間らしさを感じて嬉しかった。自由な発想。Make it Kozy！良いね、高津生！

　　何事も　やって見せねば　始まらぬ

　今日の帰りの電車では、あえて吊革にはつかまらず、大いに「慣性の法則」を味わった次第・・・。