7月10日（水）校長ブログ「Make it Kozy！」vol.78～高津「LC探究」～

　本校では、「課題研究」について、学校設定教科「創造探究」として、1年次から３年次まで、「高津LCⅠ」「高津LCⅡ」「高津LCⅢ」を開講している。

　「LCⅠ」では、教科横断型授業とし、課題発見から論理的思考で物事を考える姿勢や、研究の作法を学び、「LCⅡ」では、自然科学系をはじめとして，人文科学系・社会科学系・芸術系と多様な分野の中から、生徒はテーマを設定し、研究を行う。特に自然科学系分野の課題研究をＳＳＨ事業として位置づけるとともに、すべての教科の教員が関わってＧＬＨＳとしての重要な取り組みともなっている。年に2回、研究成果の発表会があり、優秀な班には、学校を代表して大阪サイエンスデイやGLHS合同発表会で発表し、表彰される可能性もある。今年2月に開催された令和５年度GLHS合同発表会では、「食堂の予約アプリ」を開発したグループが最優秀賞を受賞した。受賞自体も嬉しいが、日頃の疑問や気になることを解決する、自分たちだけでなく周りの人のストレスを軽減するために、研究、解決するその行動力が素晴らしい。ちなみに「LC」は、本校の校風である『自由（Liberty）と創造（Creativity）』の頭文字である。

　本日は、SSH（スーパーサイエンス・ハイスクール）事業にご支援いただいているJST（国立研究開発法人科学技術振興機構）の担当の方が来校され、課題研究の授業を見学された。特に、SSH事業に沿った理科系、情報系のテーマについて見学したが、シャボン玉にセルロースを混ぜて、いかに長時間割れないようにするか実験をしたり、レモン果汁で香水を作成したり、染色をテーマに草花を熱湯で熱したり、様々な試行錯誤を重ねていた。

　専門的なことは詳しくわからぬが、生徒一人ひとりが実験に熱中する姿は、授業だから仕方なく…という義務感ではなく、自分たちの仮説が正しいのか、それとも思ってもみないことが起こるのかという「知的好奇心」で見え、ワクワクしているように感じた。素朴な問いは、次の問いを生む。Make it Kozy！より主体的に、より深く。頑張れ、高津生！

　　実験も　仮説も議論も　自由なり